ノートをとれない子供たち

断言します。

ノートをとれない子は将来、思考力系問題を苦手とするでしょう。

最近私は授業で「ちゃんとノートをとろう」と何度も言っています。

小学校や中学校でノートの重要性を説明しない（出来ない）から生徒たちはノートを「メモ帳」程度にしか考えないのです。

ではなぜノートをとるのか。

それは脳のスペックアップのためです。

ノートに考え方を順序よく書いていくだけで、思考力が鍛えられます。

これは個別ゼミWill鷺沼校の指導の5コアの一つで、私が長年指導をしてきてたどり着いた答えでもあります。

なので、あまり詳細には書きませんが、生徒との間で起こるやり取りで最も多いものは

「先生、この問題解説読んでも分らなかった」という生徒からの質問ですね。

それを順をおって私がホワイトボードを使って説明します。

そうすると100％で生徒は理解できます。

解説と私の説明で何が違うのか？

日本語の量でしょう。

私がその問題を解くために頭の中で思考することを、文章にして書きます。

それで理解できるんです。

もっと具体的にいってみましょう。

先週の授業の中の話しです。

気体の内部エネルギーを求める問題（物理）で、問題は「1辺がLの立方体の内部にある期待」という条件。

すでに与えられたものは

分子１つの質量ｍ（kg)

分子量Ｍ

1molに含まれる分子の量N

解説に

1/2mv²＝3/2・R/N・T

　　　　＝3/2・RTm/M・10³

生徒から「この行からこの行になったのが分りません」

板書

1molで分子量Mの物質の質量はM/10³（ｋｇ）

分子1個の質量がm、1molあたりにその分子がN個あるんだからN・ｍ（ｋｇ）

したがって

M/10³＝N・ｍ

N＝M/10³・1/ｍ

「これを１行目の式のNに代入してみよう」

といった授業になりました。

要するに思考を言葉にするんです。そうすると、思考をする訓練になります。

これは簡単な問題、思考を書かなくても書ける問題でもやります。

なぜなら、目的は問題を解くことではなく、その問題を使って思考力をupすることだからです。

急に難しい話になりましたが、小学生であろうと、中学生っであろうと、高校生であろうと、思考をノートにアウトプット出来ない子は、思考力問題に対応できない、つまり新指導要領の大学入試は解けないという事です。

ノートってとっても大事ですからね。興味があればぜひ私の授業を体験に来てください。

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